Accès refusé : eugénisme, néolibéralisme et persistance du capacitisme dans lenseignement universitaire nord-américain

Résumé

Cet article explore les influences historiques de l’eugénisme qui continuent de façonner les valeurs et les modes de fonctionnement des établissements d’enseignement postsecondaire au Canada. Il examine également comment la structure physique même de l’université est conçue de manière à entraver la pleine participation des personnes handicapées, agissant comme un contremodèle de l’asile. L’université contemporaine perpétue ces dynamiques à travers des restrictions en matière d’accommodements et d’accessibilité, héritées d’idéaux eugénistes profondément ancrés. L’article met en lumière les lacunes persistantes et le manque de mesures d’accommodement dans l’organisation universitaire. Aujourd’hui, ces mesures doivent être « méritées » plutôt que reconnues comme des droits, ce qui engendre des inégalités qualitatives et transfère la charge sur les personnes handicapées elles-mêmes. L’université demeure ainsi un espace largement inaccessible, excluant les personnes handicapées de la pleine participation, non seulement en raison de son passé eugéniste, mais aussi sous l’influence continue du néolibéralisme. Les valeurs néolibérales récompensent les étudiantes et étudiants sur la base d’un mérite perçu, sans considération pour les facteurs contextuels. Les étudiantes et étudiants handicapés et autrement marginalisés, qui nécessitent des ressources supplémentaires pour mener à bien leur parcours postsecondaire, sont perçus comme moins « méritants », malgré les obstacles plus importants qu’elles et ils rencontrent comparativement à leurs pairs jugés plus « méritants » et « utiles » à l’institution. L’article conclut que les universités sont peu enclines à offrir des accommodements ou des ressources, à moins que ceux-ci ne génèrent une valeur ajoutée pour l’établissement.