Évaluer la politique d'inclusion des personnes handicapées de l’Université du Ghana du point de vue des membres du personnel et des étudiantes et étudiants

Résumé

Alors que la majorité de la littérature sur le handicap porte sur les pays du Nord, de nombreuses personnes ayant des handicaps de longue durée ou récurrents, qui affectent fortement leurs chances d’être admises dans les établissements postsecondaires (dits tertiaires) au Ghana, se heurtent à des restrictions dans leurs options, à de la discrimination ou à de l’exploitation. Cette étude analyse la politique stratégique d’inclusion des personnes handicapées adoptée en 2019 par l’Université du Ghana, en lien avec l’éducation inclusive, la culture et la santé. Afin de jeter les bases d’un progrès durable et d’un changement de paradigme en matière d’inclusion des personnes handicapées à l’Université du Ghana, l’étude vise à évaluer de manière critique les obstacles auxquels cette politique fait face, ainsi que ses effets et son efficacité. L’objectif était de déterminer le degré de mise en œuvre de la politique et d’identifier les facteurs qui en facilitent ou en entravent l’application. Les principaux résultats révèlent un taux élevé de participation à l’enseignement supérieur au Ghana, mais aussi des formes de méconnaissance, de contraintes, de frustration et d’exclusion de l’agentivité, de la mobilisation et de la réussite des étudiantes et étudiants dans leur parcours universitaire.