Éliminer les barrières capacitistes dans la formation en soins infirmiers : Exigences cliniques fondamentales

Résumé

L’approche actuelle de formation en stage clinique pour les infirmières et infirmiers exclut les étudiantes et étudiants handicapés. Le but de cet article est de présenter un modèle en quatre étapes pour les programmes de soins infirmiers afin de définir les exigences cliniques fondamentales, c.-à-d. les aptitudes et compétences spécifiques que les étudiants doivent acquérir pendant le stage. La mise en œuvre de ce modèle en quatre étapes permettra aux éducateurs d’établir les exigences fondamentales qui peuvent être satisfaites de diverses manières et donc permettre des adaptations. Le modèle permettra également d’identifier les exigences fondamentales qui ne peuvent pas faire l’objet d’accommodements et qui doivent être démontrées d’une manière prescrite en raison de l’impact sur la nature ou l’intégrité de la tâche. L’analyse des exigences cliniques fondamentales à l’aide de ce cadre créera une méthode cohérente et défendable pour déterminer la flexibilité ou l’inflexibilité des tâches cliniques. Pour aborder de manière globale les défis que les environnements cliniques posent à l’inclusion, le cadre fourni doit être développé via un processus de collaboration comprenant des experts clés, des étudiants en sciences infirmières et des infirmiers et infirmières handicapées.