Le capacitisme dans les parcours scolaires des femmes noires handicapées : une analyse intersectionnelle

Résumé

Cet article examine les effets de l’intersection entre le capacitisme, le sexisme et le racisme sur les trajectoires académiques de femmes noires handicapées au Brésil. Les données ont été recueillies à partir d’un formulaire d’enquête sociodémographique et d’entretiens approfondis menés auprès de douze participantes, puis analysées selon une approche narrative. Les résultats révèlent que cette triple oppression conduit à une perception des femmes interrogées comme étant moins compétentes, ainsi qu’à une invisibilisation des handicaps non apparents. Dans ce contexte, plusieurs d’entre elles ont adopté des stratégies de dissimulation de leur handicap, de leur identité raciale et, selon le domaine de formation, de caractéristiques socialement associées aux femmes, afin de faire face au capacitisme et aux autres systèmes d’oppression présents dans l’environnement universitaire. L’étude souligne la nécessité pour les établissements d’enseignement supérieur de concevoir leurs pratiques en reconnaissant la présence du handicap et en abordant cette expérience dans une perspective intersectionnelle. Elle insiste également sur l’importance d’intégrer la question du handicap dans la formation initiale et continue ainsi que dans les programmes de recherche universitaire.