Perturber le capacitisme et l’audisme dans les structures d’accommodement académique : une liste de ressources
Mots-clés :
Accès critique; Disability Cultural Center; pédagogies centrées sur l’accessibilité; justice pour les personnes handicapées; enseignement postsecondaire; anticapacitisme; anti audismeRésumé
Le capacitisme et l’audisme sont systémiques dans l’enseignement postsecondaire canadien, perpétuant des résultats éducatifs inéquitables pour les étudiantes et étudiants handicapés et sourds. Ces formes d’oppression sont omniprésentes dans nos environnements d’enseignement et d’apprentissage, ainsi que dans les structures d’accommodement académique censées favoriser l’accès. Malgré l’attention croissante que leur portent les travaux scientifiques, il demeure difficile d’imaginer d’autres façons de conceptualiser l’accessibilité qui dépassent le statu quo Le présent article aborde ce défi en examinant de quelles manières l’accessibilité pourrait être réimaginée au moyen de pratiques qui résistent au capacitisme et à l’audisme dans l’enseignement supérieur. À partir des résultats d’une recherche web menée dans le cadre d’une analyse environnementale plus vaste, nous identifions et analysons des ressources numériques qui proposent de nouvelles manières de comprendre et de mettre en œuvre l’accessibilité au sein des établissements postsecondaires. Au total, 33 sources numériques ont été retenues, puis classées selon leurs producteurs et leurs publics cibles dans les catégories suivantes : (a) ressources destinées aux établissements (n = 10); (b) ressources produites par/pour les conseillères et conseillers en accessibilité (n = 2); (c) ressources produites par/pour les enseignantes et enseignants (n = 9); et (d) ressources produites par/pour les étudiantes et étudiants (n = 12). Nos résultats mettent en lumière des tendances ainsi que d’autres voies possibles au sein des structures d’accommodement académique. Ce qui donne à ces résultats leur importance tient non seulement au fait qu’ils montrent que d’autres options existent, mais aussi à leur capacité à servir de ressources pour le corps professoral, les instances administratives et l’ensemble des parties prenantes engagées dans des démarches anticapacitistes et anti-audistes.
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